浅谈民族团结进步教育工作的“四个结合”

园丁在线
2020-12-18 17:21

小编语:做好民族团结进步教育工作,必须发挥好学校的“主战场”作用,要将民族团结进步教育工作与校园文化建设、学科教学、家庭教育以及社会教育紧密结合起来,从点滴做起,从娃娃抓起。

◇  文  /  大理州洱源县炼铁乡长邑锦华希望小学 杨世明

我们的国家是一个统一的多民族国家,56个民族的共同奋斗创造了中华民族辉煌的历史和灿烂的文明。我国多民族的国情决定了民族团结进步教育始终是学校教育的重要内容,教育工作者要通过不懈的努力,培养学生正确的国家观、历史观、民族观、文化观,全面贯彻党的民族政策,将民族团结进步教育与践行社会主义核心价值观教育结合起来。笔者结合多年的工作实践,总结出开展学校民族团结进步教育中“四个结合”的教育方法。

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▲  民族文化进校园

民族团结进步教育工作与校园文化建设相结合

“近朱者赤,近墨者黑”,人可以改变环境,但环境也可以改变人。良好的环境对育人起到潜移默化的作用。因此各级各类学校也非常重视育人环境的建设,尤其是校园文化的建设,在积极筹办好文学、戏剧、摄影、艺术等文化社团,校园广播站,校园板报或新媒体等校园文化宣传平台的同时,要注重融入民族团结进步教育的内容。诸如,校园的橱窗里张贴有关“民族大团结”的宣传画,或在显眼处书写“全国各族儿女手拉手,心连心,共同学习,共同进步,共同发展”等永久性的标语。在黑板报、手抄报、校园杂志和广播节目等宣传平台上办好“民族知识讲座”“民族服饰展示”“民族美食坊”“民族歌曲展播”“民族舞蹈展演”和“民族政策法规讲堂”等民族团结进步教育宣传栏目。另外,在本地土壤、气候和场地等种植条件下,在校园美化绿化上也要注重体现地域特色或民族特色,可将一个个校园建成一个个民族园艺博览园。

民族团结进步教育工作与学科教学相结合

新中国成立以来,不仅在人民币图案设计,而且在各级各类统编教材,尤其是基础教育阶段的统编教材编写中都非常重视“民族团结进步教育”内容的选取。无论是语文、数学、历史、地理,还是政治、思品、音乐、体育、美术等学科,每一册教材中都有“民族团结进步教育”的内容或思想元素。

因此,在学科教学时,要从各科教材中深挖出民族团结进步教育的思想内涵,并进行外延、拓展和渗透,让学生在潜移默化中受到相应的教育。如,小学语文课里就有《葡萄沟》一课,在教学时,不仅要让学生了解新疆吐鲁番盛产优质的葡萄及葡萄干,从而激发学生去热爱祖国的每一寸土地及其地上的每一个民族,还要让学生掌握吐鲁番是新疆维吾尔自治区的一个美丽富饶的地方,新疆位于我国的西北部,是我国少数民族众多,矿藏资源丰富,国土面积最大的边疆省份。生活在那里的维吾尔族是我国五十六个民族之一,他们能歌善舞,《塔里木河》《掀起你的盖头来》等歌舞传遍大江南北,那里的特色美食是馕、杏干、核桃和葡萄,那里有名的树种是红柳和胡杨等有关民族方面的知识。

音乐课中民族团结进步教育的基本内容包括民族音乐歌舞和民族乐器。如,白族有《蝴蝶泉边》《望夫云》《里格高》等民族歌舞。彝族有《火把节》《左脚舞》《阿里里》等歌舞,乐器有四弦琴和口弦等。

美术课中民族团结进步教育的主要内容是图案绘画、手工剪纸、纸扎和泥塑等。如白族有水墨或彩绘壁画,墨字壁书,服饰图案,扎染刺绣等。彝族有红黑漆画和服饰图案等。

体育课中民族团结进步教育的主要内容是传统的民族体育项目。如,白族有赛马、荡秋千和打陀螺等,彝族有射弩和摔跤等。将这些学科中蕴含的民族团结进步教育素材挖掘出来,会起到事半功倍的效果。

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▲  歌舞表演

民族团结进步教育工作与家庭教育相结合

长邑锦华希望小学坐落于滇西北洱源县炼铁峡谷底,是一所拥有250多名师生的寄宿制学校,师生以白族、汉族、彝族为主。学校在每次召开家长会时,常“以会带训”,适时培训家长,要求他们引导子女充分了解和尊重每一个民族的生活习惯,民族风俗,信仰和禁忌等。建议家长可引导子女给同班或同级的其他民族学生赠送自己民族特有的工艺品或旅游纪念品,也可以适时给自己的子女讲一些各民族之间相互来往,团结互助的故事。同时也建议家长们,在假期里,可有计划地带孩子到民族风情浓厚的旅游风景区走走看看,让孩子从小就领略到少数民族地区独特的自然风光,体验那里的风土人情和人文历史,对少数民族地区有更深入的认识和了解。

民族团结进步教育工作与社会教育相结合

有关部门在规划建设或改造公共基础设施的时候,要兼顾辖区内各少数民族的元素和感情,给学生创造民族大团结的良好环境。比如被中央授予“全国文明村镇”的省级民族团结示范村大理州洱源县三营镇“七个民族一家亲”的郑家庄村,就十分注重民族团结文化的建设。郑家庄民居的照壁、围墙、大门和民族文化广场等建筑物都装饰有“印花扎染”“白塔竹楼”“琵琶弹唱”和“东巴文字”等壁画图案、墨字壁书、雕刻泥塑,体现了“藏、彝、白、汉、纳西、傈僳、傣”七个民族的元素和特征。此外,村里还形成了各民族节日一起过,各民族舞蹈一起跳,各民族美食一起分享,遇到困难各民族一起来相帮等良好风尚。这不仅让慕名前来参观访问或旅游观光的外地人深切地感受到浓厚的民族团结氛围,还能让村里各族青少年在和睦团结的环境里健康成长,深植“中华民族一家亲”的思想观念。

总之,进行民族团结进步教育活动时,要春风化雨,潜移默化,力求做到“四个结合”,营造“平等、团结、互助、和谐”的良好氛围,让青少年从小就树立民族自信心、自尊心和自豪感,增强中华民族的向心力和凝聚力,植根“和谐相处,共同进步,共同发展”的理念。

(责任编辑 朱熙)

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