花正俏 人正美——记云南省民族中专民族团结进步教育工作

校园直通车
2019-10-21 17:35

小编语:在长达40年的时间里,云南省民族中专以推进民族教育事业为使命,一路行来,方向明确、特点突出、思路灵活,培养了一批批优秀师生,为云南民族团结进步事业作出了积极的贡献。

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 二教区全貌

文  /  王皓

作为云南唯一一所省属民族类中等专业学校,云南省民族中等专业学校(以下简称“省民族中专”)的学生大部分来自边疆民族地区,少数民族种类多,比例大,在开展民族团结进步教育工作方面具有独到的先天优势,是进行民族团结进步教育的好阵地。

鱼波校长介绍,自建校以来,学校始终坚持全面贯彻党的教育方针和民族政策并举的办学方针,坚持面向边疆、面向农村、面向少数民族的办学方向,既重视铸造职教品牌,也重视涵养民族内蕴,形成了浓郁的民族办学特色。

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▲ 民族中专民族文化传承班同学在技能节上表演傈僳族非遗节目《轮椅上的阿尺目刮》

聚焦主业凸显特色  做优民族教育教学

“一直以来,省民族中专以一切有利于学校事业发展、有利于民族团结、有利于优秀民族文化教育传承作为工作的出发点,在紧跟职业教育发展形势、加强教育教学改革、加快发展的同时不断提高认识,加强领导,对民族工作常抓不懈,并将民族团结和民族文化教育融合到学校工作的方方面面。”副校长马勇鹏介绍。

自2011年起,省民族中专代表云南省参加全国职业技能大赛民族文化表演和技艺实作比赛共有8个项目获得过金奖,率先实现了云南代表团在全国职业大赛中金奖“零”的突破。“近三年,民族艺术节目连续荣获一等奖,民族技艺实作和民族工艺品展示项目也屡获佳绩,连续两年获得民族技艺技能赛项团体总分二等奖的好成绩。”马勇鹏自豪地说。

为推广和传播茶文化,学校注重将民族性与艺术性相结合,分别将各民族原生态的茶艺进行提炼后,教育和提高学生的实际操作能力,并组织学生参加全省中职学校学生技能大赛。其中,彝族茶艺《百抖茶》获得了2016年云南省职业学校学生技能大赛民族技艺实作赛项金奖;傣族茶艺实作《水之灵》获2017年技艺实作类二等奖。

作为我国古老的染织工艺,蜡染是苗族服饰中不可缺少的组成部分。为将该工艺传承并发扬光大,学校组织学生学习蜡染技艺并参加2018年云南省职业学校学生技能大赛民族技艺实作赛项,作品获得技艺实作类三等奖。

绝版木刻是根植于本土和传统、积极融入世界和当代艺术元素的一种艺术表现形式,为在传承民族文化精神的同时表现出崭新的时代感,学校开展绝版木刻的培训和创新,组织学生参加2016年云南省职业学校学生技能大赛技艺实作比赛,作品在表现题材与内容上显示出独到的创新意义,荣获优秀奖……

事实上,省民族中专所获得的荣誉远不止这些。学校之所以能取得如此之多的殊荣和成果,与学校教育教学工作始终贯穿民族文化教育、彰显民族特色的做法是分不开的。据省民族中专教务处老师介绍,学校在各专业一年级时,均开设民族文化和理论课程,教研组定期开展课程教研,并在教学设置上尽量凸显民族特色。

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▲ 青春和我们在一起

例如,为传承非物质文化遗产,学校还开办了“非遗传承班”,2017级415班即为“非遗传承班”。

“非遗传承班”由60名师生组成,生源分别来自怒江、丽江、大理、迪庆、德宏等地,包括傈僳族、藏族、布朗族等多个少数民族。学校聘请非遗传承人担任兼职教师,采取“一对一”或“一对五”的精品教学模式进行双语教学,首期传承课程分别是国家级和省级非物质文化遗产“阿尺木刮”和“瓦器器”。

2018年初,“非遗传承班”参与演出的歌舞《轮椅上的阿尺木刮》被国家民委文化宣传司、中国少数民族对外交流协会、中国少数民族文化艺术中心促进会选中参加“中华民族一家亲 同心共筑中国梦”2018年中国少数民族迎春大联欢晚会的录制,该节目于大年初三在北京电视台、上海电视台、天津电视台等32个省市电视台同时播出。“‘非遗传承班’的举办,不仅增强了本土文化的自觉意识,更成为彰显学校民族文化教育的一面旗帜。”鱼波校长说。

据悉,学校还针对现有民族文化市场的需求,开办了民族音乐舞蹈专业,2016级347班、2017级398班分别为云南民族村和西双版纳州歌舞团的“订单班”。

学校还在服装制作与营销专业中增设民族服饰模块,在中餐烹饪专业中增设民族餐饮模块,在旅游服务专业中增设民族茶艺模块。学校开办的民族工艺品设计与制作专业,被确定为“全国职业教育民族工艺品设计与制作公共实训基地”。

在实施校企合作办学过程中,省民族中专与华侨城云南世博旅游集团实现了强强联合。学校根据企业的需要,在餐饮服务、学前教育、汽车应用与维修等专业的开办上与世博集团进行联合办学,学校负责为华侨城世博集团提供专业人才培养所需的课程、师资等资源,华侨城世博集团则为学校的毕业生提供更多、更优质的就业岗位。通过双方的密切合作,将极具代表性的民族菜肴烹饪方法推向餐厅和市场,为民族文化的提质增效贡献了更大的力量。

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▲ 汇报演出

丰富内涵创新载体  在活动中强化认同

一个不可回避的事实是,省民族中专半数以上的学生都是少数民族,如何协调他们在学习和生活中因生活基础、价值观不同而产生的矛盾,成为学校教育教学和管理中需要破解的一个重要难题。

鱼波校长说:“为了有效化解这一难题,我们从各民族学生入学时生活上产生的摩擦入手,将矛盾化解作为开展工作的契机,认真开展了‘56个民族是一家’主题宣传活动。”学校针对少数民族学生之间因语言、生活习俗不同而容易产生摩擦,学生对新环境适应缓慢,容易形成小圈子,难以融入班集体等客观存在的问题,不断探索创新教学方法,努力做好各民族学生的日常管理工作。

首先,在校园环境建设过程中,省民族中专还特意将民族文化通过灯柱、宣传栏等进行直观展示,尤其在新校区建设时,注重凸显民族元素。洋溢着浓郁民族特色的校园环境潜移默化地促进了师生对民族文化的认知,在此基础上培养起了师生对民族文化的喜爱,并在一定程度上强化了广大师生对优秀民族文化的自信与认同。

更为重要的是,学校将民族文化教育融入校园文化建设当中,把开展“56个民族是一家”这一主题的宣讲活动常态化,利用校会、班会、校园广播站、墙报、橱窗、校刊、黑板报、宣传画、班会等载体,将宣传活动做到全面深入、不留死角,加强对学生进行民族团结进步教育,注重培养学生对本民族文化的自信心与自豪感。

学校还在校园内建设了民族文化长廊,介绍各民族风俗习惯、民族服饰、各民族英雄人物及事迹等,让各民族文化得以相互融合。省民族中专团委负责人介绍说:“我们还充分利用校园民族文化走廊、优秀民族文化影视作品播映、主题班会等形式向学生介绍不同民族的文化习俗,倡导学生尊重不同民族之间的文化,学习借鉴不同的民族优秀文化。”

举办“中华经典诗文集体朗诵活动”一直是省民族中专的传统。该活动以歌颂、赞美中华民族、党和国家及美好生活为主题的文学作品为对象,用朗诵经典的方式,表达广大师生对祖国的热爱。通过此项活动,既提高了学生个人的语言表达能力和文化素养,充分展示了少数民族学生的综合素质和精神风貌,又在弘扬中华民族传统文化的同时使全体学生从思想根源上达成了“铸牢中华民族共同体意识”的共识。

据省民族中专团委负责人介绍,学校还成立了民族艺术团、民族民间音乐舞蹈、芦笙演奏等10余个民族文化社团。定期开展社团活动,利用课余时间和周末组织联欢联谊,组织学生学唱民族歌曲、学跳民族舞蹈,实现了以活动促建设的目的,取得了寓教于乐的良好效果。“在学校文艺联欢会上,同学们有的用傈僳语朗诵诗歌名作《再别康桥》,有的用彝语演唱流行歌《平凡之路》,校园呈现出各族学生团结一心、各族文化和谐共生的良好氛围。”

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▲ 各美其美、美人之美、美美与共

在所有这些举措中,最为生动有效的,是让少数民族学生分别讲述自己民族的故事。这种方法使各民族学生相互熟悉、相互认同,进而升华到相互欣赏、相互包容,从而营造出平等互助的校园氛围。

马勇鹏说:“加强民族文化的沟通和交流有利于实现少数民族人才的双向交流和深度互动,因此学校实施引进来和走出去的策略,积极将优秀的民族文化教育成果推向校外。”

2017年11月,学校民族音乐舞蹈“非遗传承班”的傈僳族原创节目《三江姐妹》参加了云南省第二届“澜沧江—湄公河次区域国家商品博览会”暨“云之传承—非遗传说”民族文化展会活动;2017年12月5日,又参加了在香港中央图书馆举办的“七彩云南·世界共享”云南民族文化推介会活动;学前教育的学生,则定期到昆明大观优郡幼儿园见习,为孩子们教授民族儿童绘画、民族儿童舞蹈、民族儿童音乐……

经过学校几代师生的不懈努力,省民族中专被国务院、云南省政府授予“全国民族团结进步模范集体”“全国各民族青年团结进步先进集体”等荣誉称号。

“最近几年来,在云南民族团结进步示范区建设不断向纵深推进的大背景、大趋势下,学校更加注重全方位的民族团结进步教育工作。不断增强师生的民族团结意识,管理突出民族团结,建设突出民族风格,活动突出民族传统,德育突出民族品质,教学融入民族文化,学校成为各民族文化交汇共融、各民族学子团结友爱、健康成长的大家庭。”鱼波校长坦言。

(责任编辑 黄薇)

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