我听、我猜、我做——下关第一完全小学开展民族团结进步教育纪实

校园直通车
2020-02-23 16:32

小编语:拥有百年历史的下关一小是所老牌学校,但在民族团结进步教育工作方面,它有不少新办法、新主张、新体系,很值得参考、借鉴。

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▲  冬运会开幕了

文  /  智苗

你曾听说过下关第一完全小学吗?这所位于大理州大理市下关镇龙溪路园丁巷3号的小学可不一般,它是一所拥有百年历史的老牌学校了。

经过多年发展,下关一小现有30个教学班,2100多名包括汉族、白族、傈僳族、回族等多个民族在内的学生。近年来,学校始终坚持“以人为本、以德为先、全面育人、和谐发展”的教育理念,逐步形成了“爱生严谨、探索创新、勤学多思、好问自强”的学风和“团结、文明、勤奋、求真”的校风,取得了丰硕的教育教学成果,得到社会和家长的广泛认可。

在民族团结进步教育方面,下关一小更是用心、费心、细心。让我们走进下关一小,听听这里的民族团结进步教育故事吧……

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▲ 民族歌舞进校园

猜一猜

“猜一猜,这些都是哪个民族的歌曲?”教师黄永红正在课堂上带领学生玩“听音乐、猜民族”的游戏。

“大理三月好风光哎,蝴蝶泉边好梳妆。”“白族,白族……”

“蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑,挥动鞭儿响四方,百鸟齐飞翔。”“蒙古族、蒙古族……”

“我们新疆好地方啊,天山南北好牧场。”“维吾尔族、维吾尔族……”

每首歌曲的第一句歌词才唱出来,孩子们就能马上判断出歌曲属于哪个民族,并开始抢答,课堂里充满着游戏带来的激动、紧张、兴奋的情绪。

这一堂课就是下关一小的民族团结进步教育课,教师黄永红设计的“猜一猜”环节,目的就是要在导入环节调动学生的情绪、引起学生的关注、吸引学生的注意力。

教师刘红菊也是民族团结进步教育课的老师,在讲授《伟大的中华民族》一课时,她也特别安排了一个小环节——“我一上课,就播放《爱我中华》的MV,让学生跟着唱一唱,跳一跳,并说一说听了这首歌的感想。”

刘红菊的教学对象是小学三年级的学生,她认为,在大理这样一个以白族为主体民族的多民族聚居地,让学生了解一些民族常识、在他们的心灵里种下民族团结的种子很有意义;同时她也清楚地知道,小学三年级的学生由于年龄小、阅历浅、知识面窄,很难理解“中华民族”这一高度抽象的概念。

“但三年级的学生性格活泼开朗,对新鲜事物好奇心强,我们可以尝试创设多种情境、开展多种活动,来丰富学生对中华民族的感性认识。”

为实现上述目标,刘红菊花了不少心思,除了播放MV,她还经常特意在网上寻找各类有趣、有料、有意义的素材。“比如这首藏头诗——‘民心同望中华兴,族望共勉华夏凝,团聚九州兴安意,结集炎黄盛邦情。’首字连在一起是‘民族团结’,全诗连在一起的意义也深远。”

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▲  《欢迎来做客》的乡土教材活动课

做一做

张祺是下关一小五年级美术课的老师,在课堂上开展民族团结进步教育时,张老师喜欢用“做一做”的方法。

“在教授云南省地方教材五年级下册《民族娃娃》这堂课前,我就不断地思索,怎么才能上好这堂造型课、表现课呢?既能教授美术知识,又能渗透民族团结进步教育的内容?”

为了找到答案,张祺在课前查阅了云南省26个世居民族的服饰,基本掌握了每种服饰的款式、色彩、刺绣等方面的特点,再制作成精美的教学PPT,为学生制作民族娃娃提供了直观、形象的素材。

在制作课上,孩子们自己动手做彩塑,课堂变成了欢乐的海洋。“我要求孩子们‘扮家家’,两人一组,捏出一个属于他们自己家庭的新成员。”

只见孩子们先将就地取材得来的泥土和成软泥,然后用木棍捶打几遍,使其变得细腻柔软,犹如面团。再将一根约10厘米长的小木棍或竹片的一头削尖,用来刻画塑像的五官和身上的花纹图案等细节。最后用覆盖力较强的水粉画颜料打底,待干透后,再根据自己选择的民族服饰,绘上红、绿、黄、蓝、黑、白等纯度较高、对比强烈的颜色。

“我家的新成员诞生了,他叫阿黑哥。”第一组完成的“家庭”在教室里骄傲地宣布。

张祺认为,“扮家家”是许多孩子在一起玩耍时的一种模仿游戏,捏出民族娃娃小人偶,并让它进入家庭的过程,能潜移默化地让孩子们感受、认可“中华民族一家亲”的理念。“让孩子们用自己的小手尽兴地做和玩,在充分体验艺术创造的无穷魅力的同时,绘制出最美的民族团结画卷,我觉得这种教学方法很适合孩子们。”

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 邀请民族艺术家团队到校园演出

学一学

“猜一猜”“做一做”只是下关一小诸多民族团结进步教育方法中的两种,在数学、语文、英语、音乐、体育等课堂上,下关一小的教师们都在积极尝试既符合学科教学要求,又能体现民族团结进步教育理念的方法。而这一切努力与尝试背后,是下关一小从学校层面所做的顶层设计与引导。

下关一小副校长杨敏杰是校内民族团结进步教育的推动者、参与者之一,她讲述了学校管理层在民族团结进步教育方面开展的工作。

“一方面,学校以‘民族团结进步创建’活动为契机,加大教育和宣传的力度,丰富校园文化底蕴,提升学校办学品位,努力将民族团结进步教育融入校园文化建设。”“另一方面,我校把民族团结教育师资队伍培训列入学校师资培训计划,纳入教师继续教育培训系列。”

据悉,下关一小曾多次组织全体教师学习《民族团结教育通俗读本》《国务院关于深化改革加快发展民族教育的决定》《学校民族团结教育指导纲要(试行)》等一系列民族教育相关文件精神。同时,学校还专门举办过《党和国家民族政策》专题讲座,定期安排各教研组结合《学校民族团结教育指导纲要(试行)》及新课标的要求进行业务学习,进一步细化各学科、各年级的民族团结进步教育的渗透点、结合点,适时融入、补充和延伸,把民族团结教育内容有机地融入课堂教学之中。

通过课内与课外相结合、教师与管理层同步,下关一小的民族团结进步教育工作课堂教学有内容、有载体,课外提升有支撑、有体系,形成了一个完整的良性循环体系。两者互动,有力地推进着下关一小的民族团结进步教育工作往更深、更扎实的方向迈进。

(责任编辑 黄薇)

(本文材料、图片由下关一小提供)

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