教育扶贫 我们在行动

校园直通车
2019-06-17 18:01

小编语:2014—2019年,成立5年的云南民大附中,看似年轻,实则老练。在教育扶贫的道路上,无论是与政府合作还是自我探索,它一直在行动,一直在思考。

◇ 文  /  云南民族大学附属中学  侯福强

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当前,全国正处于打赢脱贫攻坚战的关键时期,教育作为“五个一批”脱贫工程的重要组成部分,是精准扶贫的重要着力点,也是扶贫助困的治本之策。云南作为一个多民族的边疆省份,由于自然、历史与社会原因,民族地区贫困面大,基础教育发展水平低,成为全国教育扶贫攻坚的主战场。为打赢这场教育扶贫攻坚战,省委、省政府在深入贯彻执行国家政策的基础上,借助持续的、有效的多元教育扶贫方式,推动云南民族地区教育脱贫工作向纵深发展。

教育扶贫既要“扶教育之贫”,也要“靠教育扶贫”。笔者所执教的云南民族大学附属中学2014年诞生,现已破格晋升为云南省一级三等完全中学,成为云南省普通中学教育改革中的成功案例。尽管学校办学时间较短,但办学伊始便在云南民族大学的引领下将“服务民族地区,服务边疆”作为己任,将“支援民族地区基础教育精准扶贫”作为一项重要使命,办学4年来,积极致力于民族地区基础教育扶贫工作的路径开发,现已初见成效。

一、签署教育合作协议

民大附中在服务边疆民族地区的基础教育中体现出了应有的责任与担当,先后与红河州元阳县、丽江市永胜县、玉龙县等县政府签署教育合作协议。经友好协商,民大附中在这些县级民族中学挂牌成立基地学校,紧扣基地学校的实际需求,发挥民大附中在办学理念、内部管理、课程建设、特色发展等方面的优势,把脉问诊,扎实投入,确保合作帮扶目标精准、内容精致、过程精细、成果精彩,为民族地区基础教育提质增效作出应有的贡献。

 实践证明,民族地区县政府选择民大附中是一个正确的决定,民大附中签署协议后,与县政府深入开展教育合作,同心协力帮助基地学校加快教育事业发展。

二、接收“委培生”

与民大附中合作的兄弟学校每年都送一批优秀学生到学校共享小班精英教育,这种委培方式无疑是教育扶贫最直接、最有效的途径,可以使更多的优秀学子享受优质教育。

4年来,民大附中先后接收了多名来自红河州元阳县、昭通市彝良县等地的委培生,追踪这些委培生的成长轨迹,就高考成绩而言,出自民大附中的县级状元屡见不鲜。同时,学校致力于通过多元途径培养学生的社会责任担当意识,我们坚信他们将会成为当地教育扶贫的“星星之火”,形成“燎原之势”,真正成为提升当地教育质量的内生力量。

   但是,限于学校规模,民大附中每年接收的委培生有限,倘若能有更多优质中学共同承担起教育扶贫的使命,这样帮扶的辐射面会更广,成效会更显著。

三、开设民族班、阿诗玛班

在省、市政策的支持下,民大附中肩负起培养少数民族优秀学子的使命,开设民族班和阿诗玛班。

目前,在学校培育的学生涵盖白、彝、回、苗、壮、傣、畲、傈僳、纳西、拉祜、哈尼等民族,学校将阿诗玛班和民族班的学生与其他同学混合编班、住宿,建立成长导师制,让每位学生均衡享受学校的小班精英教育资源。

学校还对优秀民族学子实施“奖”“补”“扶”政策,对优秀学子进行表彰奖励,对家庭困难的民族学生给予补助,对学习有困难的民族学生安排教师给予帮扶。同时,学校定期召开阿诗玛班、民族班座谈会,加强对民族学生个体的关注,把“做有生命温度的教育,为学生的品质人生奠基”的办学理念融入民族特色人才的培养目标中。

四、推广校本课程

为擦亮“民族特色”品牌,民大附中投入大量师资,开设民族舞蹈、音乐、美术、体育等以少数民族特色为主的拓展性校本课程,让学生通过学习,能“说一门民族语言,跳一套民族舞蹈,唱一首民族歌曲,画一幅民族画作”。为加强民族文化的研究及传承,学校还成立了阿诗玛文化传承中心,展示以阿诗玛为代表的彝族优秀文化,挖掘阿诗玛文化精髓。

今后,民大附中将积极向民族地区的兄弟学校推广这些独具民族特色的文化传承方式,以民族特色校本课程助推民族地区教育发展。

教育扶贫是实现民族地区精准扶贫的治本之策,民大附中作为民族地区教育发展的引领者,将教育精准扶贫作为自己的时代使命,不断强化责任意识,深入推进民族地区教育发展水平,改善民族地区持续发展的智源环境,创新教育扶贫模式,努力提高民族学生培养的有效性。

 尽管前路漫漫,困难重重,但我们已在路上!

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